作者：高爱军

这是一部小学校长长期从事教育工作的总结，对个人成长记录的文集。收入的各种文章，包括工作思路和计划、讲话稿、交流发言等，体现了一位教育工作者热爱教育事业，履行职责，培养学生的精神。她在工作中的一些思考、做法具有普适性，对教育工作者具有启发意义。
本书分为两部分，第一部分是一些教育认识和对教育的思考；第二部分是工作的痕迹，主要是做校长以后的工作方式。两部分内容围绕着情润教育——为每一个生命成长助力展开，既契合了办学体系内涵，也印记了作者做教师的初心。

主编：李万军

作者：茹玉

本研究基于2001—2021年省级面板数据和2010—2020年CFPS数据，采用统计和计量方法，系统分析城乡学前教育发展差距，重点考察学前教育对城乡儿童学业发展、社交能力和身心健康的影响及其作用机制，并从财政投入视角探讨提高城乡学前教育质量的路径。

作者：邓艳华

本书基于学前融合教育的发展背景和实验点行动研究，深入剖析实践要点与策略。书中涵盖概论、入园、学习、常规、情绪、游戏、社交、生理等八大板块。在入园篇，指导如何帮助特殊儿童顺利融入幼儿园环境；学习篇则提供适应不同儿童需求的教学方法。通过丰富的案例分析，如小宇从初入园时不与小朋友交流，到在自主游戏中社会交往和语言能力提升，直观展示融合教育成果；借助视觉材料，生动呈现融合教育场景；配合评估检核表，方便教育者科学评估儿童发展状况。旨在解决学前融合教育实践中的“堵点”“痛点”和“难点”，助力提升教育质量。

作者：姜金秋

贫困乡村地区教师的招聘与保留是世界性的难题，制定经济激励政策来实现乡村教师资源的优化配置是破解这一难题的关键举措。本书以《乡村教师生活补助政策》和《乡村教师支持计划（2015-2020）》为政策背景，评估经济激励政策能否有效吸引和保留优秀的乡村教师。本书既借鉴各地实施乡村教师激励政策的制度经验，又遵循理论逻辑，还关注师范生和乡村教师的现实诉求，以翔实的数据为读者呈现乡村教师激励政策的实施效果，并对未来政策的进一步完善给出具体化建议。本书适合关注乡村教师招聘与保留的研究者、乡村教育管理者、一线教师和师范专业学生阅读。

主编：刘世彬

本书为北京市教育科学规划校本研修专项课题“跨学科视域下小学主题综合实践活动对创新能力培养的影响研究”CBDB24107的研究成果。精心整合了众多一线教师在各学科实际教学过程中所总结的跨学科综合实践活动案例。书中的案例丰富多样，涵盖了多个学科领域和不同的教学场景，生动且真实地呈现了教师们在教育创新方面的积极尝试与实践成果。这些案例不仅为广大教育工作者提供了切实可行的教学参考，还能够有力地推动跨学科教育的深入发展，启发教师们不断开拓教育的新思路与新方法，进而提升整体教学质量，为培养适应新时代需求的综合性高素质人才贡献力量。

作者：姜金秋

作者：李生