告别“技术焦虑”！这本高校教师数字素养“实战手册”来了
导 读
当生成式人工智能席卷课堂，当“数据驱动”取代“经验主导”，高校教师正面临一场前所未有的能力升级战。
数字素养，早已不是“加分项”，而是必修课。
今天要为大家推荐的这本《数字素养基础：高校教师信息化能力提升与工具实战》，正是专为正处于转型阵痛期的高校教师量身打造的一本“实战手册”。
数字化技术发展迅速，教学应用情境多样，许多老师在理念更新、能力结构、技术创新等方面感到力不从心。
这本由中国人民大学贾君枝教授、张小岗教授领衔主编的教材，正是为了解决这一痛点而生。它不再空谈理论，而是构建了 “理论基础—标准框架—提升路径—实践工具—科研应用” 的完整体系，手把手带你从“会用工具”走向“会思考、会创造、会负责”。
全书分为基础篇、能力篇、工具篇、实践篇四大板块，逻辑清晰，层层递进。
1. 厘清概念，明晰标准
书中系统梳理了国内外教师数字素养标准框架，帮你搞清楚：在数智时代，高校教师到底需要具备哪些核心能力？从个体胜任力如何向数字领导力发展？
2. 教学+科研，双轮驱动
教学能力提升： 从优质资源筛选、交互式微课制作，到学情分析与数据驱动的教学决策，书中提供了数字化教学设计、课堂交互设计及AI智能体辅助教学的全套实战指南。
科研能力跃迁： 科学研究已进入以数据密集和智能计算为核心的新范式。本书教你如何利用智能工具实现从“文献管理”到“知识发现”的跃迁，甚至基于CO-STAR原则的指令工程方法，带你体验人机协同完成学术写作的全过程。
前 言
从信息化、数字化、数据化到智能化，数字技术不再仅仅是技术工具，而成为深刻影响社会发展变迁的重要内生变量。尤其是生成式人工智能技术的快速崛起，通过对大规模语料的训练，基于概率生成模型预测生成内容，具备高效、准确处理各种通用任务及特定任务的强大能力，进入到一个人类与智能协同共生的新纪元时代。
中央网络安全和信息化委员会《提升全民数字素养与技能行动纲要》明确指出：“全民数字素养与技能提升，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务，是弥合数字鸿沟、促进共同富裕的关键举措。”数字素养作为数字环境中理解和使用信息的基本能力，其不仅影响着公民个体能力的提升及自我价值的实现，而且是全社会实现智能化转型、高质量发展与治理体系优化的基石。数字素养是一个动态发展的系统概念，从关注技术操作到全面融合数字技术技能、信息意识、批判思维、社会参与及伦理责任的复合型能力，从“会用工具”到“会思考、会创造、会负责”的全方位发展要求，使得数字素养由单纯的能力培养走向价值导向与社会责任的综合提升。这实际上也给数字素养的教育及培养带来了极大的挑战。
高校教师担负着专业知识的创造、系统化、传承化的重要功能，同时作为学生终身发展的引路人，其数字素养的能力及水平关系到高等教育数字化转型的成败，关系到专业人才培养的质量，影响着国家整体创新能力的提升。高校教师数字素养能力的全方位发展，不仅能带动其个体教学科研能力的提升，发挥其学术引领作用；而且通过构建系统化、科学化的课程体系，培养具备创新能力与伦理判断力的高素质数字专业人才，推动国家数字中国的强国战略实施。但如何在高校教学科研过程中培养及提升高校教师的数字素养水平，依然面临重大挑战。
一方面，数字化技术发展迅速，数智化技术及工具种类繁多，功能各异，数字化教学应用情境多样，高校教师在理念更新、能力结构、运用技术创新等方面普遍感到力不从心；另一方面，传统教育模式面临着较大变革，需要从“经验主导”到“数据驱动”的精准化发展，教师面临着从“知识传授者”向“引导者”“促进者”学习体验架构师““教育生态构建者”等多重角色转变。这些都倒逼高校教师重新审视自己的定位，带来了对教师数字素养能力的提升要求。
《数字素养基础：高校教师信息化能力提升与工具实战》是高校教师数字素养提升专项教材，目的是向高校教师及学生介绍数字素养的系统化知识及方法工具体系，本书围绕数智时代高校教师数字素养提升核心命题，立足于高等教育教学与科研实践活动，构建了“理论基础—标准框架—提升路径—实践工具—科研应用”的完整体系。全书的逻辑顺序依次为四大部分：基础篇（第1 章到第3 章）、能力篇（第4 章到第5 章）、工具篇（第6 章到第8 章）、实践篇（第9 章）。全书共九章。第1 章数字素养概述，数智时代的到来标志着技术形态升级与人类认知方式、社会结构和价值体系的深层变革，分析了数智时代的特征及其发展趋势，阐释了数字素养的理论源流、内涵演进与构成要素，认为数字素养从使用工具的能力发展为理解技术、驾驭数据、参与社会的综合素养，成为人机协同、虚实融合环境中个体实现价值与责任的关键能力。第2 章高校教师数字素养与领导力发展，剖析了国内外高等教育数智化发展的现状、核心挑战及机遇，梳理了国际组织、各国政府及其我国发布的教师数字素养国内外标准与能力框架，清晰地勾勒出数字时代高校教师在教学、科研与社会服务等方面的多重数字素养，并提出随着从个体实践迈向生态变革的数智化转型，教师能力体系从个体胜任力向数字领导力发展，即从安全、合规、高效开展数字化教学科研向超越个人课堂，引领团队创新、推动组织变革、塑造数字文化的高阶影响力发展。第3 章高校教师数字素养的提升与实践，从数字教学资源运用、教学方法创新、学科教学融合、教学评价以及数字安全与伦理等维度，剖析了高校教师数字素养提升的多重需求，提出了标准先行、深化培训、示范引领、业务分析的提升路径，并指出高校教师数字素养的提升实践沿着“制定政策文件—实施师资培训—研制测评工具—锚定前沿技术”的路线推进。第4 章高校教师数字化教学能力提升，系统梳理了数字化教学环境下高校教学实践所涉及的教学理论、教学方法、课程资源建设、数据驱动机制以及评价工具应用，形成了一个由理论、方法到实践落地的数字化教学能力提升的综合框架，从优质资源筛选、交互式微课制作、动画展示等角度探讨了数字化教学资源在提升教学效果中的作用，揭示了数字化课堂活动中的学情分析、数字化教学设计与学习状态跟踪等，明确数据技术在支持教学决策与教学干预中的关键作用。第5 章高校教师数字化科研能力提升，科学研究进入以数据密集和智能计算为核心的新范式，这一转变对高校教师的科研角色提出了新要求。教师研究素养被界定为一种融合了批判性思维、创新方法论与数字化实践的综合性素质。阐述了如何进行文献精准检索，如何利用智能工具与AI 技术，实现从“文献管理”到“知识发现”的跃迁，辅助研究者完成文献的深度解析、观点提炼与综述文本的生成。帮助科研人员了解科学数据管理计划的制订方法，为开展合规、高效的科学数据管理提供指导。第6 章基础数字技术与工具，梳理了从信息与通信技术、人工智能技术到智能办公工具的发展与能力要求，阐述了万维网技术、中国教育科研计算机网、云计算技术如何构成现代高校教学科研的基础设施。介绍了人工智能的基础技术原理，分析了生成式模型的工作机制，归纳了智能办公软件与数字媒体生产工具的核心能力与工具类别，为教师理解和使用数字技术奠定了必要的技术认知基础。第7 章智慧教学技术与工具，阐述了智慧教学技术如何通过数字工具增强，聚焦多媒体资源开发、在线授课组织、课堂交互设计及AI智能体与数字人教学辅助，以支撑教学设计、表达、交互与反馈。基于在线授课的主要场景需求，分析了腾讯会议、雨课堂的教学使用策略与操作方式。介绍了互动白板、课堂派即时反馈系统与腾讯文档协作共创交互工具，旨在推动教学向全过程学习证据生成转变。讨论了AI 智能体与数字人制作，通过智能问答、视频自动生成等功能，延伸教学服务，提升教学个性化能力。第8 章科研数字辅助工具，梳理了文献追踪、文献管理、文献计量、数据分析与可视化工具、智能写作工具在科学研究中的作用，演示了不同工具的实战应用场景，介绍了基于CO-STAR 原则的指令工程方法，旨在指导教师应用人机协同完成学术写作。第9 章阐述了数字实验室作为智慧校园核心基石的理念演进、技术架构、应用路径与未来方向。数字实验室经历了从效率工具观、探究平台观到认知生态观的三次跃迁。数字实验室的建设是一项以教学体验与人的能力发展为核心的系统工程，揭示数字实验室为教师角色从知识传授者向学习体验架构师乃至教育生态构建者转型提供了实践场域，教师可依托实验室设计分层递进的实训场景，开展线上线下相融合的混合式学习，并实施基于多模态数据的个性化能力评估。指出学习空间将超越固定的物理场所，演进为虚实无界、数据驱动、可重构、开放共生的认知生态系统。
本书由中国人民大学贾君枝教授和张小岗教授、冯婕博士主持编写大纲、策划各章节内容及其全书的统稿、定稿工作。贾君枝负责编写前言；贾君枝、刘思琦负责编写第1 章，冯婕、高文静、张泰宇、张瑶、张小岗负责编写第2、3、4 章；贾君枝、薛鹏珍负责编写第5 章，贾君枝、张爱民、胡润东、武文静、杨鑫负责编写第6、7、8 章；张小岗、张克发、王小燕、王克平负责编写第9 章。
为便于指导和学习，每章章首设置了学习目标、学习结构图和引导案例，每章章末提供了本章回顾、关键术语、思考和讨论。为提升教材的可读性及丰富性，在各个章节穿插了一些案例，旨在引发读者进一步分析和思考，注重工具的可操作性，引入示例进行详细说明，以指导读者熟练把握相关工具。
首都经贸大学出版社的彭伽佳女士作为本书的责任编辑，提出了许多宝贵的意见和建议，为本书的编辑出版付出了辛苦劳动，在本书出版之际向他们表示深深的谢意！本书的编写借鉴和引用了许多作者的研究成果，我们以脚注或参考文献的形式进行了标注，对这些作者表示由衷的感谢。
贾君枝
2026 年5 月10 日于中国人民大学
目 录
第1 章 数字素养概述
第1 节 数智时代的特征与趋势
第2 节 数字素养的定义及特点
第3 节 数字素养的发展阶段
第4 节 数字素养的构成
第2 章 高校教师数字素养与领导力发展
第1 节 数智化时代高等教育面临的挑战与机遇
第2 节 教师数字素养的国外标准
第3 节 教师数字素养的国内标准
第4 节 数字素养与数字领导力：从个体胜任到生态引领
第3 章 高校教师数字素养的提升与实践
第1 节 高校教师数字素养的提升需求
第2 节 高校教师数字素养的提升途径
第3 节 高校教师数字素养的实践推进
第4 章 高校教师数字化教学能力提升
第1 节 数字化教学核心理论
第2 节 数字化教学方法的应用
第3 节 数字化课程资源建设
第4 节 数字化课堂活动的开展
第5 节 数字化学业评价
第6 节 基于业务分析技术的智慧教学
第5 章 高校教师数字化科研能力提升
第1 节 AI4S 科研范式的演变
第2 节 教师的研究素养
第3 节 学术资源的精准检索
第4 节 智能文献分析与AI 辅助文献综述
第5 节 科研数据管理
第6 节 数字科研伦理
第6 章 基础数字技术与工具
第1 节 信息与通信技术
第2 节 人工智能技术在高校教学中的应用
第3 节 智能办公与数字媒体生产工具
第7 章 智慧教学技术与工具
第1 节 多媒体教学资源开发工具
第2 节 在线授课工具
第3 节 课堂交互工具
第4 节 课程管理工具
第5 节 AI 智能体与数字人教学辅助工具
第8 章 科研数字辅助工具
第1 节 文献追踪工具
第2 节 文献管理工具
第3 节 文献计量工具
第4 节 数据分析工具
第5 节 数据可视化工具
第6 节 智能写作工具
第9 章 数字实验室与未来学习空间构建
第1 节 数字实验室的理念与形态
第2 节 关键技术组件与基础设施配置
第3 节 教师如何利用数字实验室开展创新教学与科研活动
第4 节 展望未来学习空间
参考文献
附 录
新时代高校教师数字素养进阶丛书
总主编：黄先开（中国教育技术协会副会长）
在教育数字化全面提速、智慧教学深度普及的今天，教师数字素养已不再是“加分项”，而是必修课。本套丛书汇聚国内一线教学名师、数字教育研究者与技术实践专家，围绕教师教学、科研与专业发展的全链条精心策划，助力教师从容应对混合式教学、数字教材建设、数智科研与智慧课堂实践。
📘 丛书四大分册，覆盖教师成长全场景
1️⃣ 《数字教材建设：从理论到开发实战》
出版时间：2025年9月出版
主编：朱相宇 刘颖 徐伟
副主编：张梁雨 杨石川 黄璐
本书系统讲解数字教材的设计、开发、应用与评价，提供可落地的开发流程与优秀案例，助力打造新一代立体化教学资源。
2️⃣ 《数字素养基础：高校教师信息化能力提升与工具实战》
出版时间：2026年6月
主编：贾君枝 张小岗
副主编：高文静 冯捷 张爱民 张克发 王小燕 王克平
从理论标准到工具实操，快速补齐数字能力短板，适配各类教师研修与培训，本书是提升信息素养的入门必修书。
3️⃣ 《智慧课堂设计：混合式教学与数字评价创新实践》
出版时间：即将出版
主编：赵洱岽
副主编：王雪莲 谢文龙
本书按架构设计—工具应用—数据实践—案例实证的逻辑，详解混合式教学、智慧平台与数字评价，助力课堂提质增效。
4️⃣《数智科研：高校教师学术创新与AI辅助研究指南》
出版时间：即将出版
主编：蔡卫星
副主编：张友泽 袁超 韦庆芳
本书聚焦AI赋能科研，涵盖文献计量、数据分析、学术写作与开放科学，帮助教师高效开展学术创新，规范发表成果。
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