本书在回顾以往口语测试中朗读类测试相关研究的基础上，以普通话水平测试中“朗读短文”测试项为研究样本，聚焦语言测试中口语测试的效度问题，旨在提升口语测试质量并填补相关研究空白。研究分为四个部分：首先，简要分析了普通话水平测试“朗读短文”测试项的内容效度，对各测查要素以及朗读作品用字的覆盖情况进行了详细的统计；其次，向260余名普通话测试员及语言测试研究者及专家发放关于普通话测试朗读能力构成要素的调查问卷，通过问卷，最终确定了普通话朗读能力的构成要素，包括准确度、流利度、表意度、清晰度和韵律感，并明确了应测查的朗读错误类型；第三，基于层次分析法，筛选并确定了评分项目及其权重，建立了新的评分体系，评分项目包括声母准确度、韵母准确度、语调准确度、增漏换错读、流畅程度、语速、停连不当和清晰度等八个评分项目；最后，通过定性和定量分析，构建了朗读能力的回归方程，发现“语调准确度”对朗读能力的解释力最强，而“语速”的解释力最弱。研究还发现，“流畅程度”在区分不同等级朗读能力方面效果最显著，而“语速”的区分效果最不明显。本书的创新性在于首次系统探讨了普通话水平测试中“朗读短文”测试项的效度问题，引入“层次分析法”，科学分配朗读类题型中各评分项的分数权重，并据此提出了新的评分体系。本书还通过回归分析量化了各测查要素对朗读能力的影响。研究结果不仅有助于提高普通话水平测试的整体效度，还为口语测试中的朗读类题目研究提供了新的视角，丰富了语言测试效度研究，推动了普通话水平测试的学科建设。

常晓宇，1976年3月生人，2017年毕业于中国社会科学院研究生院语言文字应用系，获文学博士学位。2001年7月至今，在首都经济贸易大学国际学院任对外汉语教师。主要研究领域为汉语本体、对外汉语教学、语言测试。主持并参与多项校级教改立项；在《中国考试》《现代语文》等刊物发表论文数篇；编著教材《走进北京——留学生综合实践教程》。