近年来，随着中国与西班牙语国家在经贸、文化、教育和科技等领域的交流不断深化，西班牙语学习的社会需求呈现出前所未有的增长趋势，西班牙语已经成为中国对外开放与多边合作中的一门关键语言。无论在外交谈判、经贸合作、文化交流还是跨境电商、媒体传播和国际教育等新兴领域，我国对具备扎实语言能力的西班牙语人才需求正不断上升。然而，与社会需求的增长形成鲜明对比的是，中国西班牙语教育在语音教学方面长期存在薄弱环节。语音作为语言学习的基础，被广泛视为交际可懂度的“门槛”，却在实际教学中常被边缘化。多数高校在本科阶段仅在第一学期开设“语音导论”课程，随后教学重心迅速转向语法、词汇、翻译和文学。语音训练的缺位导致学习者在中高级阶段依然保留大量系统性偏误。在此背景下，本书以汉语母语者的西班牙语语音习得为主线，对学习者语音偏误进行系统描写，借助二语习得理论揭示偏误成因，在大量教学观察与干预的基础上提出可操作的策略，并对未来研究与教育发展作出原则性展望。

本书对西班牙语语音教学的系统化探索不仅回应满足了外语学科发展的内在需求，也可以推动跨学科合作，为新时代外语教育提供更加科学、务实与创新的解决方案。

索雅，博士，北京工商大学语言与传播学院讲师，主要研究方向为西班牙语语音习得、对比语言学与西语文学教学，尤其关注文学课堂中的课程思政融合路径。近年来聚焦汉语背景学习者的语音偏误分析与教学干预，同时探索西语文学中的文化认同、价值引导与跨文化传播。在国内外期刊发表十余篇中西文论文，涵盖语音声学、外语教学与文学思政研究等领域。长期承担西班牙语精读、西班牙语文学选读、西班牙语经贸类课程教学工作，积极推进教学资源建设与课程思政融合的创新实践。